Pourquoi mon enfant oublie-t-il tout ce que je viens de lui dire?
Vous l'avez dit clairement. Il vous regardait. Et trente secondes plus tard, c'est complètement parti. Vous vous répétez constamment. Il ne le fait pas exprès. Son cerveau ne retient pas l'information comme vous vous attendez à ce qu'il le fasse.
Ce qui se passe peut-être
La mémoire de travail, la capacité de garder l'information en tête pendant qu'on l'utilise, est le coupable le plus courant. Dans le TDAH, la mémoire de travail est significativement affectée : l'information est reçue, mais déplacée presque immédiatement par des stimuli concurrents ou une pensée interne. Au moment où un enfant arrive à la cuisine, il a vraiment oublié pourquoi on l'y a envoyé. Le trouble de traitement auditif (TPA) affecte la façon dont le langage parlé est traité dans le cerveau. Les mots sont entendus, mais le traitement du signal auditif est incomplet, ce qui signifie que la consigne est partiellement perdue avant même d'être retenue. Les difficultés de fonction exécutive affectent la capacité de retenir, séquencer et agir sur l'information verbale. Et dans la dyslexie, les différences de traitement phonologique peuvent affecter la façon dont l'information verbale est encodée en mémoire de travail.
Ce que ce n'est pas
Ce n'est pas une mémoire sélective. Ce n'est pas de l'ignorance volontaire. L'enfant qui oublie ce que vous venez de dire, puis se souvient exactement des paroles d'une chanson entendue une seule fois, ne choisit pas d'oublier vos consignes. Son système de mémoire répond différemment à différents types d'information, particulièrement les consignes verbales sous pression.
Ce que vous pouvez faire
Des consignes écrites ou visuelles en plus des consignes verbales font une différence immédiate. Demander à votre enfant de répéter ce qu'il a entendu avant de commencer aide à confirmer que la consigne a été reçue. Comprendre le profil spécifique (TDAH, TPA, fonction exécutive ou une combinaison) vous permet de trouver des stratégies qui conviennent vraiment.
Le questionnaire gratuit WhyTheyThink couvre le TDAH, le traitement auditif, la fonction exécutive, la dyslexie et 12 autres profils.
Commencer le dépistage gratuitQuestions fréquentes
Pourquoi mon enfant se souvient parfaitement de certaines choses, mais oublie des consignes simples?
La mémoire de travail et la mémoire à long terme sont des systèmes distincts. Un enfant peut avoir une excellente mémoire à long terme pour ce qui l'intéresse tout en ayant une mémoire de travail très limitée pour les consignes. C'est un schéma courant et bien documenté dans le TDAH.
Donner des consignes écrites plutôt que verbales, est-ce que ça aide?
Pour plusieurs enfants avec un TDAH, un TPA ou des difficultés de mémoire de travail, oui. Les consignes écrites éliminent la demande de mémoire de travail pour retenir l'information verbale et permettent à l'enfant de s'y référer. C'est l'une des stratégies les plus efficaces et immédiatement applicables.
À quel âge un enfant devrait-il suivre de façon fiable des consignes en plusieurs étapes?
Vers 5-6 ans, la plupart des enfants peuvent suivre des consignes en deux étapes. Vers 8-9 ans, trois ou quatre étapes sont typiques. Si votre enfant ne peut systématiquement pas suivre des consignes appropriées à son âge malgré un effort apparent, ça vaut la peine d'explorer davantage.